Financiamiento equitativo en la educación superior

• En el 31 % de los países, las leyes o políticas nacionales hacen que las universidades públicas sean gratuitas, con tasas que varían del 19 % en Asia Oriental y Sudoriental y del 21 % en África Subsahariana, hasta el 48 % en el Norte de África y Asia Occidental, y el 53 % en América Latina y el Caribe, donde tales medidas suelen basarse en derechos.

• Se proporciona financiación dirigida a las instituciones de educación superior para promover la equidad entre grupos específicos en el 18 % de los países, según lo definido por sus leyes o políticas respectivas.

• Becas, subvenciones y préstamos destinados a fomentar la equidad están disponibles en el 79 % de los países, desde el 50 % en Oceanía hasta el 95 % en Europa y América del Norte. Estas ayudas apoyan principalmente a estudiantes que enfrentan pobreza, tienen discapacidades o necesidades educativas especiales, o viven en determinadas áreas geográficas.

• Muchos gobiernos ofrecen apoyo en especie, aliviando diversos gastos estudiantiles. Casi la mitad subsidia la vivienda, menos del 40 % ayuda con el transporte y un poco menos del 30 % contribuye al costo de los libros de texto.

• La acción afirmativa y las cuotas se utilizan para contrarrestar la discriminación histórica en las admisiones universitarias; el 32 % de los países emplea criterios específicos para los solicitantes desfavorecidos, desde el 6 % en Oceanía y el 21 % en África Subsahariana hasta el 46 % en Asia Central y del Sur.

Explore las políticas de su país utilizando el menú a la derecha.

Los países siguen distintas vías, de formas e intensidades diversas, para mitigar el impacto en la educación de factores como la pobreza, el género, la etnia, la discapacidad o la lejanía geográfica. Como parte de su edición 2020 sobre inclusión y de la edición 2026 sobre acceso y equidad, el Informe GEM recopiló información sobre hasta qué punto las políticas de financiamiento educativo y social están diseñadas para abordar las desventajas en la educación superior. Los perfiles se elaboraron principalmente mediante revisión documental por parte del equipo del Informe GEM, complementada con investigaciones encargadas para añadir ejemplos subnacionales en algunos países con estructuras institucionales complejas. Para todos los perfiles en el sitio web, durante su redacción, los países son invitados a través de su delegación ante la UNESCO a revisar y actualizar la información. Cuando este paso se completa, se indica en la página correspondiente del perfil del país con un símbolo de verificación azul.

Países disponibles : Afganistán, Albania, Alemania, Andorra, Angola, Antigua y Barbuda, Arabia Saudita, Argelia, Argentina, Armenia, Australia, Austria, Azerbaiyán, Bahamas, Baréin, Bangladesh, Barbados, Bélgica, Belice, Benín, Bielorrusia, Bolivia, E. P., Bosnia y Herzegovina, Botsuana, Brasil, Brunéi Darussalam, Bulgaria, Burkina Faso, Burundi, Bután, Cabo Verde, Camboya, Camerún, Canadá, Chad, Chile, China, Chipre, Colombia, Comoras, Congo, República del, Costa Rica, Côte d'Ivoire, Croacia, Cuba, Dinamarca, Djibouti, Dominica, Ecuador, Egipto, El Salvador, Emiratos Árabes Unidos, Eritrea, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estados Unidos de América, Estonia, Esuatini, Etiopía, Filipinas, Finlandia, Fiyi, Francia, Gabón, Gambia, Georgia, Ghana, Granada, Grecia, Guatemala, Guinea, Guinea Ecuatorial, Guinea-Bisáu, Guyana, Haití, Honduras, Hungría, India, Indonesia, Irak, Irán, República Islámica del, Irlanda, Islandia, Islas Cook, Islas Marshall, Islas Salomón, Israel, Italia, Jamaica, Japón, Jordania, Kazajistán, Kenia, Kiribati, Kirguistán, Kuwait, Laos (PDR Lao), Lesoto, Letonia, Líbano, Liberia, Libia, Lituania, Luxemburgo, Macedonia del Norte, Madagascar, Malasia, Malaui, Maldivas, Malí, Malta, Marruecos, Mauricio, Mauritania, México, Micronesia, E. F., Moldova, República de, Mónaco, Mongolia, Montenegro, Mozambique, Myanmar, Namibia, Nauru, Nepal, Nicaragua, Níger, Nigeria, Niue, Noruega, Nueva Zelanda, Omán, Países Bajos, Pakistán, Palaos, Palestina, Estado de, Panamá, Papúa Nueva Guinea, Paraguay, Perú, Polonia, Portugal, Qatar, Reino Unido (Inglaterra, Irlanda del Norte, Escocia y Gales), República Centroafricana, República Checa, República de Corea, República Democrática del Congo, República Dominicana, República Popular Democrática de Corea, República Unida de Tanzania, Ruanda, Rumanía, Rusia (Federación de Rusia), Saint Kitts y Nevis, Saint Lucia, Saint Vincent y las Granadinas, Samoa, San Marino, Santo Tomé y Príncipe, Senegal, Serbia, Seychelles, Sierra Leona, Singapur, Siria (República Árabe Siria), Somalia, Sri Lanka, Sudáfrica, Sudán, Sudán del Sur, Suecia, Suiza, Surinam, Tailandia, Tayikistán, Timor-Leste, Togo, Tonga, Trinidad y Tobago, Túnez, Türkiye, Turkmenistán, Tuvalu, Ucrania, Uganda, Uruguay, Uzbekistán, Vanuatu, Venezuela, R. B., Viet Nam, Yemen, Zambia y Zimbabue.

CONTENIDO: FINANCIAMIENTO EQUITATIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Los perfiles sobre financiamiento equitativo en la educación superior tienen como objetivo describir los esfuerzos de los países para mejorar la equidad y garantizar el acceso de todos a una educación de calidad, examinando cuatro categorías de políticas de financiamiento:

1. Recursos educativos para gobiernos subnacionales
   Esta sección describe los mecanismos de asignación de recursos desde el gobierno central hacia los niveles inferiores.
2. Recursos educativos para instituciones
   Incluye políticas o programas que compensan a las instituciones ubicadas en áreas desfavorecidas y/o que tienen estudiantes desfavorecidos. Suelen ser subvenciones globales, además de las subvenciones por estudiante, y pueden aplicarse a nivel nacional o regional.
3. Recursos educativos para estudiantes
   Esta sección aborda las políticas y programas educativos que apoyan directamente a los estudiantes desfavorecidos mediante ayudas en efectivo, exenciones de tasas o asistencia en especie. Incluye medidas de admisión dirigidas a grupos vulnerables, así como becas, subvenciones y préstamos para la educación superior.
4. Apoyo a los costes de vida de los estudiantes
   Esta sección aborda las políticas y programas que ayudan a los estudiantes a cubrir los costes esenciales de la vida, incluyendo transporte, alojamiento y libros de texto.

Recursos relacionados

• 2022 Education Finance Watch
• ¿Cuál es el grado de compromiso? Desbloquear la financiación para la equidad en la educación
• Informe GEM 2026: Acceso y equidad

La plataforma Profiles Enhancing Education Reviews (PEER) se ha trasladado a un nuevo sitio web, https://www.unesco.org/gem-report/peer, donde ahora ofrece análisis actualizados basados en indicadores y un seguimiento continuo. El sitio actual, https://education-profiles.org/, permanece disponible como referencia, pero será archivado progresivamente; sus perfiles, vinculados a informes GEM anteriores, ya no se actualizan.