Tecnología
2. Leyes, políticas, planes y reglamentos sobre tecnología en la educación
2.1. Marco legislativo y político para la tecnología en la educación
2.3. Competencias tecnológicas de estudiantes y docentes
2.4. Ciberseguridad y protección
3.1. Instituciones responsables de la tecnología en la educación y mecanismos de coordinación
3.2. Funciones de los centros educativos
1. Terminología
El término tecnología de la información y la comunicación (TIC) es utilizado en documentos oficiales, como el Plan Nacional de Desarrollo Económico Horizonte 2020 y el Plan Nacional de Desarrollo 2035. Sin embargo, no sé encontró una definición oficial.
2. Leyes, políticas, planes y reglamentos sobre tecnología en la educación
2.1. Marco legislativo y político para la tecnología en la educación
Constitución y leyes: La Ley Fundamental de Guinea Ecuatorial (2012) y Ley General de Educación (1995 modificada en el 2007) mencionan de modo general el uso de la tecnología. En el caso de la Ley Fundamental de Guinea Ecuatorial (2012) dicta que «el Estado fomenta y promueve la cultura, la creación artística, la investigación científica y tecnológica y vela por la conservación de la naturaleza, el patrimonio cultural de la riqueza artística e histórica de la Nación» (art 6).
La Ley General de Educación (1995 modificada en el 2007), establece que «son fines de la educación en todos sus niveles y modalidades la adquisición de hábitos de estudio y trabajo, la capacitación para el ejercicio de actividades profesionales que contribuyan al desarrollo social, cultural, científico y económico de la nación».
Políticas, planes y estrategias: El Plan Nacional de Desarrollo Económico Horizonte 2020 incluyó la divulgación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). El Plan busca formar a la población en el uso de las nuevas tecnologías en campos tales como la salud, la alfabetización o la educación cívica-social, y sensibilizarla a favor de la formación por Internet.
El Plan Tecnológico de Educación de la República de Guinea Ecuatorial (PTE) propuso fortalecer la introducción de la tecnología en todos los ámbitos del sistema educativo. Es un plan a largo plazo con tres fases guiado por objetivos estratégicos insertados en tres dimensiones: i) modernización del sistema educativo; II) fomento de inclusión y reducción de las desigualdades sociales y la pobreza; III) promoción del desarrollo económico.
El Plan Tecnológico de Educación de la República de Guinea Ecuatorial (PTE) plantea el uso y aprovechamiento de la tecnología en el sistema de enseñanza, formación y fortalecimiento docente en competencias TICs. Adicionalmente, propone la dotación de infraestructura y tecnología y fortalecer la gestión administrativa del Sistema Educativo, entre otros.
El Plan Nacional de Desarrollo 2035 busca establecer una cultura de las nuevas tecnologías de información en la educación. El plan propone capacitar a jóvenes y funcionarios en el uso y manejo de las TICs, fomentar el acceso de las TICs en las escuelas, fomentar la educación ligada a la innovación y a las nuevas tecnologías y adoptar e implementar la Agenda Digital de Guinea Ecuatorial a mediano plazo.
Marco de competencias digitales: Guinea Ecuatorial no cuenta con un marco formal de competencias digitales para estudiantes o docentes.
Cambios a raíz de la COVID-19: El nuevo Plan Nacional de Desarrollo 2035 fue promulgado en el 2022. El plan incorpora el uso de tecnologías de la información y comunicación en contextos educativos y la promoción del uso de las TICs en estudiantes y docentes.
2.2. Infraestructura tecnológica, capacidad tecnológica de los centros educativos y entornos de aprendizaje
2.2.1. Infraestructura y capacidad tecnológica de los centros educativos
Electricidad: El Plan Tecnológico de Educación de la República de Guinea Ecuatorial busca garantizar el acceso a electricidad de todas las escuelas a nivel nacional. El plan incluye la iniciativa de electrificación de escuelas rurales, el cual promueve el uso de energías renovables y la utilización de unidades de generación autónoma de electricidad para escuelas sin acceso a la red eléctrica nacional.
Ordenadores y dispositivos: La política integrada del Plan Tecnológico de Educación de la República de Guinea Ecuatorial incluye la dotación de la infraestructura y tecnología a centros educativos. Dicho plan busca equipar a las escuelas con computadores y equipos. Adicionalmente propone el financiamiento a docentes y dirigentes educativos para la adquisición de computadores.
Conectividad a internet: El Plan Tecnológico de Educación de la República de Guinea Ecuatorial incluye la conectividad escolar dentro de su propuesta. El plan propone dar acceso a Internet a todos los establecimientos de enseñanza y desarrollar infraestructuras de redes locales en las escuelas.
El Plan Nacional de Desarrollo 2035 (2022) busca incrementar en los centros educativos el acceso a internet de banda anca de alta calidad.
2.2.2. Tecnología y entornos de aprendizaje
La Ley General de Educación del 2007 establece la educación a distancia como una de las modalidades de enseñanza que ofrece oportunidades a quienes no pueden seguir estudios presenciales. Adicionalmente, dicha ley, reconoce los centros que imparten educación exclusivamente a distancia mediante correspondencia, radio, televisión o cualquier otro medio análogo (art 90.1).
El Plan Tecnológico de Educación de la República de Guinea Ecuatorial propone la creación de portales en línea para alumnos y docentes. Los portales buscan ofrecer oportunidades de acceso a bibliotecas online y contenidos interactivos, el intercambio de experiencias y contenidos interactivos entre profesiones, y fomentar la enseñanza a distancia.
El Plan Nacional de Desarrollo 2035 prioriza el objetivo de incrementar los programas educativos telemáticos para todos los niveles.
A raíz de la emergencia sanitaria debido al COVID-19, el Ministerio de Educación tomó la decisión de trasladar la educación presencial en los centros educativos a implementar medidas de educación a distancia. Tras el cierre presencial se diseñaron diversas medidas de educación a distancia las cuales incluyeron la educación en plataformas de aprendizaje en línea, guías y materiales impresos y programas educativos por televisión y radio.
2.3. Competencias tecnológicas de estudiantes y docentes
2.3.1. Estudiantes
El Plan Tecnológico de Educación de la República de Guinea Ecuatorial propone capacitar a los alumnos para la utilización de las TIC y dotar a los alumnos con habilidades clave para la inserción en la vida activa. El Plan incluyó la iniciativa de introducción y actualización gradual de contenidos curriculares en los diferentes niveles de educación dando prioridad a las lenguas/alfabetización, matemática y ciencia y la incorporación de las TIC como herramienta de aprendizaje, para promover nuevos métodos de enseñanza y estimular la absorción de habilidades críticas para el siglo XXI.
El Plan Nacional de Desarrollo 2035 (2022) propone capacitar a jóvenes en el uso y manejo de las TICs y fomentar la educación ligada a la innovación y a las nuevas tecnologías.
2.3.2. Docentes
La política integrada del Plan Tecnológico de Educación de la República de Guinea Ecuatorial incluye la formación del profesorado dentro de sus pilares. Dicho plan propone la formación y capacitación para la utilización de las TICS, el uso de nuevas técnicas y materiales pedagógicos, la formación en los nuevos contenidos digitales y la sensibilización para las competencias esenciales para la sociedad ecuatoguineana y sus impactos en el proceso de aprendizaje.
2.4. Ciberseguridad y protección
2.4.1. Privacidad de los datos
La Ley de Protección de Datos Personales del 2016 tiene la finalidad de proteger los derechos y libertades fundamentales de las personas en lo concerniente al tratamiento de datos personales; sin embargo, dicha ley no menciona el uso de datos de personales de menores o en contextos escolares.
2.4.2. Abuso en línea y ciberacoso
No se encontró normativa la cual aborde el abuso en línea y/o el ciberacoso en contextos escolares en Guinea Ecuatorial.
3. Gobernanza
3.1. Instituciones responsables de la tecnología en la educación y mecanismos de coordinación
El Ministerio de Educación y Ciencia, es responsable del diseño y la responsabilidad estratégica del sector de educación, incluyendo la incorporación de las TICs en el sistema educativo nacional.
3.2. Funciones de los centros educativos
No se encontró una normativa a nivel nacional que regule el uso de los dispositivos móviles en las aulas escolares. Los centros educativos podrán incorporar normativas específicas sobre el uso de dispositivos móviles en cada institución.
