Acerca de PEER
Este sitio web presenta el formato original de la plataforma Profiles Enhancing Education Reviews (PEER), desarrollada entre 2020 y 2026. Desde entonces, PEER ha pasado a una nueva plataforma con un enfoque actualizado, que pone mayor énfasis en el análisis basado en indicadores y el seguimiento continuo. El nuevo sitio se actualizará periódicamente para reflejar los datos y desarrollos más recientes. Este sitio web original se mantiene disponible como referencia y ya no se actualiza. Puede acceder a la nueva plataforma PEER aquí: https://www.unesco.org/gem-report/peer.
PEER fue diseñada para describir leyes y políticas de los países en temas clave relacionados con la educación, con el objetivo de fortalecer la base de evidencia sobre la implementación de las estrategias educativas nacionales.
La plataforma incluye perfiles de países completos y análisis temáticos alineados con los temas de los Global Education Monitoring (GEM) Reports (en español, Informes de Seguimiento Globales de la Educación). Estos perfiles fueron elaborados principalmente mediante revisiones documentales por el equipo del GEM Report, complementadas con investigaciones encargadas para incluir ejemplos subnacionales en países seleccionados con estructuras institucionales complejas. También se invitó a los países, a través de sus delegaciones ante la UNESCO, a revisar y validar la información; las revisiones completadas se indican en las páginas correspondientes de los perfiles de cada país.
PEER cubre los temas de los Informes GEM. Esta versión del sitio web contiene perfiles que abarcan la inclusión en la educación (Informe GEM 2020), los actores no estatales en la educación (Informe GEM 2021/22), la tecnología en la educación (Informe GEM 2023), el liderazgo escolar (Informe GEM 2024/25) y el acceso y la equidad (Informe GEM 2025/26), centrándose este último en el financiamiento equitativo en la educación preescolar, la educación primaria y secundaria, así como la educación superior. También aborda cuestiones prioritarias adicionales en el marco del ODS4, incluyendo la comunicación y educación sobre el cambio climático (2021–2023) y la educación integral en sexualidad (2021–2025). Los temas de los informes a partir de 2026 se alojan en la nueva versión del sitio web de PEER.
Los perfiles no pretenden debatir y analizar la implementación de las leyes o políticas, sino facilitar el aprendizaje entre pares y el diálogo sobre políticas entre los países sobre cuestiones fundamentales para el ODS4, y explorar las principales tendencias en la educación. La información complementa la edición impresa del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, lo que permite a los usuarios desarrollar su conocimiento del entorno habilitador del tema investigado en los países.
Los usuarios están obligados a:
- Ejerzan la debida diligencia para garantizar la exactitud de los materiales reproducidos;
- citar al PEER como fuente de forma destacada junto a la información utilizando el siguiente formato:
Fuente: (Si procede «Adaptado de») Informe GEM de la UNESCO, Profiles Enhancing Education Reviews (PEER) www.education-profiles.org, fecha de extracción.
Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo
El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo es una publicación anual independiente editorialmente, acogida y publicada por la UNESCO. De acuerdo con el Marco de Acción Educación 2030, tiene el mandato de supervisar los progresos de la educación en pro de los ODS, y los de la aplicación de estrategias educativas nacionales e internacionales para ayudar a todos los asociados pertinentes a dar cuenta acerca de sus compromisos.
Perfiles de Educación se encuentra junto a tres sitios web hermanos del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo: Scoping Progress in Education (SCOPE), Visualizing Indicators of Education for the World (VIEW) y Base de Datos Mundial sobre la Desigualdad en la Educación (WIDE), esta última en colaboración con el Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU). El primero de ellos reúne datos de diversos productores para estudiar el progreso realizado en la consecución del ODS 4, el objetivo mundial de la educación. El segundo proporciona estimaciones de la tasa de finalización, uno de los dos indicadores globales del ODS 4 sobre la educación primaria y secundaria. El tercer sitio reúne datos para comparar los resultados de la educación a nivel de país y regional, al entrecruzar desventajas como la riqueza, el género, y el origen étnico y la ubicación.
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4
En septiembre de 2015, en la Cumbre de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas celebrada en Nueva York, los Estados Miembros adoptaron oficialmente la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. La Agenda tiene 17 objetivos, uno de los cuales, el ODS 4, consiste en "garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos". El ODS 4 tiene siete metas y tres medios de aplicación.
