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jeu 16/03/2023 - 19:40
Thèmes
Ressources connexes
- Rapport GEM 2020 : Inclusion et éducation
- Rapport régional 2020 sur l'Amérique latine et les Caraïbes
- Rapport régional 2021 sur l'Europe centrale et orientale, Caucase et Asie centrale
- Dès le départ : construire des sociétés inclusives grâce à une éducation de la petite enfance inclusive
- Débloquer des financements pour l’équité dans l’éducation : quel engagement ?
- Enseignement inclusif : préparer tous les enseignants à enseigner à tous les élèves
La plateforme Profiles Enhancing Education Reviews (PEER) a été transférée vers un nouveau site web, https://www.unesco.org/gem-report/peer, où elle propose désormais des analyses actualisées fondées sur des indicateurs ainsi qu’un suivi continu. Le site actuel reste accessible à titre de référence ; ses profils, liés aux anciens Rapports GEM, ne sont plus mis à jour.
Ressources connexes
- Brochure: Climate change communication and education country profiles: approaches to greening education around the world
- Getting every school climate-ready: how countries are integrating climate change issues in education
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- Rapport GEM 2021/2 : Les acteurs non étatiques dans l'éducation
- Rapport régional : 2022 Asie du Sud
- Non-state actors in tertiary education: a shared vision for quality and affordability? (en anglais)
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Ressource connexe
-
Brochure: Comprehensive Sexuality Education (CSE) Country Profiles (2023) (anglais)
- Brochure: Comprehensive Sexuality Education (CSE) Country Profiles (2026) (anglais)
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Ressources connexes
- Rapport GEM 2023
- Blogue : "New PEER profiles to inform policy dialogue on technology in education"
- 2023 Southeast Asia regional report: Technology in education: a tool on whose terms?
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Ressources connexes
- Rapport GEM 2024/5 : Leadership dans l'éducation : Diriger pour apprendre
- New PEER profiles support policy dialogue on school leadership (World Education Blog)
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Ressources connexes :
- 2022 Education Finance Watch
- Débloquer des financements pour l’équité dans l’éducation : quel engagement ?
- Report GEM 2026 : Accès et équité
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