La relación entre la tecnología y la educación
El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2023 se centrará en la tecnología y la educación. Tanto la provisión como el contenido de la educación se ven afectados por los rápidos cambios en la forma en que la tecnología afecta a la vida cotidiana, en la esfera privada y pública, a lo largo de las dimensiones social, política y económica. Estos efectos se han acelerado a raíz del COVID-19 y los cierres de escuelas asociados, que generalizaron el uso de soluciones de aprendizaje en línea.
Las preguntas se centrarán en cinco áreas de la tecnología:
- como insumo educativo;
- como medio para la provisión de la educación;
- como habilidad;
- como herramienta para la planificación y la elaboración de políticas educativas; Y
- como contexto social y cultural que afecta a la educación.
A continuación, se presenta más información sobre cada uno de estos pilares.
La tecnología como insumo educativo
Las computadoras (u otros dispositivos) y la conexión a Internet en la escuela (o en casa) se han convertido en insumos esenciales en el proceso educativo. Otras tecnologías también mejoran los entornos de aprendizaje. Garantizar la provisión, el funcionamiento y el mantenimiento de la infraestructura tecnológica en la educación requiere una considerable inversión de capital y un gasto recurrente. Entre las cuestiones relevantes figuran las siguientes:
- ¿Cómo se asigna la infraestructura tecnológica dentro de los países y entre ellos?
- ¿Qué sabemos sobre el nivel y los tipos de uso de la infraestructura tecnológica?
- ¿Qué políticas públicas apoyan la provisión de infraestructura tecnológica y cuáles son los costos? ¿Cómo se organiza la adquisición y qué decisiones deben tomar los gobiernos?
- ¿Cuáles son los efectos de estas políticas sobre la equidad, la eficiencia y la eficacia de dicha infraestructura tecnológica?
- ¿Cómo puede mejorarse el acceso de los países más pobres a la infraestructura tecnológica?
La tecnología como medio para la provisión de la educación
La enseñanza y el aprendizaje –y la gestión de ambos procesos– dependen cada vez más de la tecnología educativa. Entre las cuestiones relevantes figuran las siguientes:
- ¿Qué tecnologías tienen un impacto positivo en los resultados de aprendizaje de los estudiantes? ¿Cómo pueden acceder a pruebas fiables sobre tecnologías eficaces los responsables políticos y los profesionales?
- ¿Cómo transforma la tecnología las aulas y las relaciones entre maestros y alumnos?
- ¿Cómo puede impartirse con mayor eficacia la educación a distancia, incluida la docente?
- ¿Cómo está cambiando la adquisición de algunas competencias la tecnología, especialmente al facilitar la transición de la recuperación de hechos al desarrollo de otras competencias?
- ¿Cómo puede ayudar la tecnología a los logros y el rendimiento de las poblaciones desfavorecidas, por ejemplo, los alumnos con discapacidades o afectados por conflictos?
- ¿Cómo puede la enseñanza personalizada basada en la tecnología complementar mejor la enseñanza en el aula? ¿Cuál es el papel de los programas de aprendizaje adaptativo?
- ¿Cómo pueden ayudar herramientas como Internet o los recursos educativos abiertos al aprendizaje auto dirigido y a lo largo de la vida?
- ¿Cómo se puede preparar a los maestros para que utilicen la tecnología no solo para enseñar, sino también para organizar la enseñanza, cooperar con colegas, estudiantes, padres y comunidades, y recibir apoyo?
- ¿Cómo se utiliza la tecnología para evaluar la progresión del aprendizaje y los logros?
- ¿Qué papel desempeña la inteligencia artificial para apoyar la retroalimentación, la calificación y la mejora de las materias?
- ¿Qué tecnologías se utilizan para la vigilancia y qué desafíos plantean?
- ¿Cómo se manifiestan todas estas cuestiones en los distintos niveles educativos, desde la enseñanza preescolar hasta la técnica y profesional y la universitaria?
La tecnología como habilidad
Los sistemas educativos deben apoyar a los educandos de distintos niveles para que adquieran competencias digitales y otras tecnologías.
Entre las cuestiones relevantes figuran las siguientes:
- ¿Qué competencias digitales son más relevantes para la vida y el trabajo?
- ¿Cuál es la demografía de la “brecha digital” dentro de los países y entre ellos?
- ¿Cómo se organizan los currículos, los libros de texto y las evaluaciones para desarrollar las competencias digitales?
- ¿Cómo pueden prepararse los maestros para enseñar las competencias digitales y actualizar sus propias habilidades?
- ¿Cómo identifican los sistemas e instituciones de educación las competencias tecnológicas necesarias en las sociedades y economías, y cómo responden y adaptan sus programas a dichas necesidades?
- ¿Cómo responden los proveedores estatales y no estatales a dichas necesidades?
- ¿Cómo se certifica este tipo de competencias tecnológicas?
La tecnología como herramienta para la planificación y la elaboración de políticas educativas
Los gobiernos pueden utilizar herramientas tecnológicas para mejorar la eficiencia y la eficacia de su gestión del sistema educativo. Entre las cuestiones relevantes figuran las siguientes:
- ¿Cómo puede contribuir la tecnología a los sistemas de información de la gestión educativa y a la recopilación de datos?
- ¿Cómo puede apoyar la tecnología el uso de los datos al tomar decisiones sobre políticas?
- ¿Qué desafíos se plantean para la privacidad y la protección de los datos, y cómo se abordan?
- ¿Cómo se utiliza la tecnología para garantizar la integridad y luchar contra las prácticas corruptas, como el plagio?
- ¿Cómo se utiliza la tecnología para mejorar la gestión del sistema educativo, desde el pago de los salarios hasta el mantenimiento de los edificios?
La tecnología como contexto social y cultural que afecta a la educación
La tecnología está afectando a todas las esferas de la vida, ampliando las oportunidades de conexión y acceso a la información, pero también planteando graves riesgos para la igualdad y la cohesión social. Entre las cuestiones relevantes figuran las siguientes:
- ¿Cómo afecta la adicción a los juegos a los estudiantes y cómo puede mitigarse?
- ¿Cómo puede prevenirse el ciberacoso?
- ¿Qué puede hacer la educación para luchar contra la incidencia de la desinformación o la polarización?
- ¿En qué medida puede contribuir la educación a crear un sentido de comunidad y prevenir el aislamiento social?
