INCLUSION

INTRODUCTION : INCLUSION ET ÉDUCATION

Cette série de profils pays est consacrée au thème du Rapport GEM 2020 : l’inclusion et l’éducation. Ces profils reposent essentiellement sur un examen et une synthèse des lois, politiques, plans d'action et programmes nationaux. Ce travail est complété, pour une sélection de pays, par des recherches menées pour y ajouter des exemples sous-nationaux. S'appuyant sur la note conceptuelle du rapport GEM 2020 sur l'inclusion et l'éducation, ce travail d’analyse a pris en considération de multiples variables qui entravent l'inclusion, telles que le handicap, le genre, l'ethnicité, l'indigénéité et la langue, la situation géographique et la pauvreté.

Les profils comprennent environ 2 000 mots et sont rédigés en anglais, en français ou en espagnol

Les pays ont été invités, par l’entremise de leur délégation auprès de l’UNESCO, à vérifier, actualiser et valider les données les concernant. Un indicateur de validation est prévu. Les pays sont encouragés à apporter les observations et éléments complémentaires utiles pour offrir une vue d’ensemble complète, à jour, précise et concise des lois et des politiques en matière d’inclusion et d’éducation.

CONTENU : INCLUSION ET ÉDUCATION

Les données couvrent sept domaines :

1. Définitions

2. Organisation scolaire

3. Lois, plans, politiques et programmes

4. Gouvernance

5. Milieu d’apprentissage

6. Enseignants et personnel de soutien

7. Suivi des données

Des indicateurs codifiés permettent, à partir d’une analyse de ces données qualitatives, de dégager des tendances et de faire une synthèse des approches de l’inclusion et de l’éducation adoptées par chaque pays. Ces indicateurs sont utilisés dans le Rapport GEM 2020, notamment au chapitre 2 relatif aux lois et aux politiques.

Accédez à la région et au pays de votre choix à l'aide du menu de droite.

Dernière modification:

ven 22/01/2021 - 12:24